SlideFinderPowerPoint search engine with thumbnail results
Advanced search
Newest Viewed Downloaded

Universities > Norway Showing 1 - 20 of 745 items

Høgskolen i Østfold (Østfold University College)

Høgskolen i Østfold (HiØ) ble etablert 1. august 1994 og har i dag vel omkring 4000 studenter og 450 tilsatte. Høgskolen er en av 24 statlige høgskoler i Norge og er et resultat av at fem statlige høgskoler i Halden, Sarpsborg og Fredrikstad ble slått sammen som en del av Høgskolereformen i 1994. De fem høgskolene som fusjonerte var Østfold sykepleierskole (etabl. 1955), Halden lærerhøgskole (etabl. 1963), Østfold ingeniørhøgskole (etabl. 1965), Østfold distriktshøgskole (etabl. 1977) og Østfold vernepleierhøgskole (etabl. i 1980).
Østfold University College is a further and higher education institution in south-eastern Norway. It has campuses at Fredrikstad, Halden and Sarpsborg. Enrollment is approximately 4,000 students as of 2004; there are approximately 400 staff.

More information: http://en.wikipedia.org/wiki/%C3%98stfold_University_College

H. C. Andersen (1805-1875) Eventyr, kunst, romantikk og modernitet
RefWorks For håndtering av referanser, sitering i manuskripter og skriving av litteraturlister

RefWorks For håndtering av referanser, sitering i manuskripter og skriving av litteraturlister
Noen utvalgte kompetansemål fra "Kunnskapsløftet” ”Eleven som forsker”

Noen utvalgte kompetansemål fra "Kunnskapsløftet” ”Eleven som forsker”

Velkommen til Advisory Board for IT-studiene ved Høgskolen i Østfold Oppstartmøte 5. Mars 2010
APARTHEID

APARTHEID

Sør - Afrika fra 1948 - 1994 Betyr adskillelse på afrikaans Politikk basert på rasisme og undertrykkelse Makten hos de hvite, med europeisk avstammelse Mål: ingen rettigheter til mørkhudede

Kapittel 1 Computer Networks and the Internet Computer Networking: A Top Down Approach Featuring the Internet, 2nd edition. Jim Kurose, Keith Ross Addison-Wesley, July 2002. Slides adapted from the slides accompanying the book of Kurose & Ross. Copyright 1996-2002 J.F Kurose and K.W. Ross, All Rights Reserved Norsk versjon: © Christian F Heide, 2003.
PedTek (Pedagogikk og Teknologi)

PedTek (Pedagogikk og Teknologi)

FoU prosjekt Prosjektledelse: Bjørn Faugli, Fagseksjon for informatikk, Høgskolen i Hedmark (HH) Finansiering: KUF Start: 1997 Målsetting: Kombinere pedagogikk og teknologi for utvikling av fleksible læringsløsninger for studentgrupper som ikke kan følge ordinære forelesninger ”på campus”

Høgskolen i Østfold. 5 avdelinger Informatikk og automatisering - IA Ingeniør og realfag - IR Lærerutdanning Helse og sosialfag Samfunnsfag og fremmedspråk Totalt ca 400 ansatte og 3700 studenter. Intelligente robotsystemer er navnet på en av studieretningene som studentene kan velge i 3. klasse. Velges denne retning vil man lære om: · hvordan en datamaskin kan tilkobles andre enheter som: andre datamaskiner, roboter, kamera og sensorer som blant annet kan måle hastighet, avstand m.m · hvordan en liten datamaskin plassert på et kjøretøy kan styre kjøretøyet slik at det kan ta seg fram på egenhånd selv om det skulle møte hindringer på sin veg, · hvordan man kan lage bilder på en dataskjerm, enten ved å bruke kamera eller ved programmering som viser omgivelsene til datamaskinen etterhvert som de forandrer seg. Retningen legger vekt på at man skal lære å lage intelligente datasystemer slik at det kan gjennomføre kompliserte oppgaver på en intelligent måte. Et slikt system kan være like anvendelig på sykehus, i et kontorlandskap som i industrien. Eksempler på oppgaver studenter skal utføre: 1. Bygge selvgående kjøretøy. 2. Utstyre en robot med kamera og følere slik at den kan ta imot mange sanseinntrykk og kan dermed utføre mange typer jobber. 3. Ta bilder ved å bruke kamera og deretter få datamaskinen til muntlig å fortelle hva den ser i bildet eller sende denne informasjonen andre fjerntliggende steder. 4. Bruke grafisk programmering til å lage spennende bilder på en dataskjerm.

Tap og taushet Om Per Olov Enquists Kapten Nemos bibliotek (1991)
Testing Gruppe 9 Anette Kjuus, Skule Notø, Synne Nygaard, Per Ivar Jacobsen, Øystein Rogstad, Alfred Skari, Per Kristian Førrisdal

Testing Gruppe 9 Anette Kjuus, Skule Notø, Synne Nygaard, Per Ivar Jacobsen, Øystein Rogstad, Alfred Skari, Per Kristian Førrisdal
Design patterns: State og Strategy Gruppe 10: Erlend Fuglum Claus Håvik Tommy Kjelsrud Erik Solem Tom Egil Sørlie Hans Tømmerholt Mr. Fix-it: Bjørn Wilhelmsen

Design patterns: State og Strategy Gruppe 10: Erlend Fuglum Claus Håvik Tommy Kjelsrud Erik Solem Tom Egil Sørlie Hans Tømmerholt Mr. Fix-it: Bjørn Wilhelmsen

50 studier i tre byer Kompetanse for utvikling
Engelsk for dyslektikere 4.Februar 2008 Sogndal

Engelsk for dyslektikere 4.Februar 2008 Sogndal
Forenkling

Forenkling

”Barnets behov for å kommunisere overgår som regel ferdigheten i å uttale alle fonemene. Dermed tyr det til forenklinger. Ofte er det en forbausende systematikk i de strategiene barnet velger når det er lyder eller lydkombinasjoner det ikke klarer å si. Systematikken skyldes at barnet ikke bare forsøker å imitere det de voksne sier, men at de ”gjenoppfinner språket.” (Anne Høigård: Barns språkutvikling s.116)

Aktuelle spørsmål ved utforming av et mastergradsstudium Innspill til diskusjon på Knutepunktseminar for IT-kandidatutdanningene Halden 23. Mai 2002 Kjell Ellingsen
Fysisk aktivitet, fysisk og psykisk helse

Fysisk aktivitet, fysisk og psykisk helse

Hovedprosjekt Fagnr: ITF32005 20 stp. Vår 3.klasse www.it.hiof.no/hovedp

Operating systems, Lecture 10 Programming with Threads ex6.producer_consumer.c cond1.c cond2.c Linux System Calls File handling Forking new processes Interprocess communication (IPC) Pipes, messages, shared memory, semaphores and signals.
Why learn C (after Java)?

Why learn C (after Java)?

Both high-level and low-level language Better control of low-level mechanisms Performance better than Java (Unix, NT !) Java hides many details needed for writing OS code But,…. Memory management responsibility Explicit initialization and error detection More room for mistakes
12345 Next >>
Sitemap