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Universities > Portugal Showing 1 - 20 of 472 items

A Universidade de Lisboa (The University of Lisbon)

A Universidade de Lisboa (também informalmente conhecida por Universidade Clássica de Lisboa, para se distinguir da Universidade Técnica de Lisboa e da Universidade Nova de Lisboa) é uma instituição de ensino superior público portuguesa formalmente criada a 9 de Março de 1911. A sua reitoria e as faculdades, com excepção da Faculdade de Belas-Artes (localizada perto do Chiado), ficam situadas na Cidade Universitária. As restantes instituições da universidade ficam localizadas em diversos locais de Lisboa.
The University of Lisbon (UL) is a public university in Lisbon, Portugal. It is composed by eight faculties. It was founded in 1911 after the fall of the Portuguese monarchy regime, but the history of a university in Lisbon goes back to the 13th century.

More information: http://en.wikipedia.org/wiki/List_of_universities_in_Portugal

Swarm bots

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Vida Artificial 21 de Abril de 2006

Descrição da Função Requisitos Obrigatórios Gerais Oportunidades Actuary Trainee Envio de Candidaturas para: recrutamento.pt@mercer.com Até 17 de Janeiro de 2011 Nota: Colocar referência 1/2011 RSC_Trainee Elaborar de avaliações actuariais de planos de pensões e outros produtos de pós reforma para vários países na Europa no nosso departamento Retirement Service Center. É um dos 5 centros que existem actualmente no mundo e que trabalham para clientes Mercer. Licenciatura ou Mestrado concluído nas áreas de Matemática; Excelente Compreensão oral e escrita da língua Inglesa (certificado como requisito preferencial); Conhecimentos de outros idiomas (Alemão ou francês) será uma mais valia; Focus no cliente; Gosto por trabalhar em projectos internacionais; Disponibilidade a partir de Fevereiro de 2011; Jovens à procura do primeiro emprego, que não tenham exercido uma ou mais actividades por um período de tempo, no seu conjunto, superior a um ano; Conhecimentos informáticos na óptica do utilizador (Word, Excel e Outlook). Integração num projecto recente e em desenvolvimento numa multinacional; Contacto directo com os mercados internacionais; Desenvolvimento profissional num ambiente jovem, dinâmico, inovador e multidisciplinar; Estágio Remunerado de 9 meses (fim do qual existem perspectivas de vínculo com a empresa).

XXVI CILFR  Universitat de València, 07.09.2010 EXPLÉTIFS et FORCE ILLOCUTOIRE dans des langues romanes à sujet nul Ernestina Carrilho Universidade de Lisboa e.carrilho@clul.ul.pt

1 + 2 + 3 + … + n 2 n (n+1) n S = T: 1 + 2 + 3 + … + n n + n-1 + n-2 + … + 1 (n+1)+(n+1)+(n+1)+…+ (n+1) n (n+1) 2 n (n+1) 2 n (n+1) (n+1) + 2 (n+1) (n+2)

Dois automóveis partem ao mesmo tempo de um ponto P, rumo a um ponto O de onde regressam ao ponto de partida sem parar. Ambos circulam com velocidade constante, no entanto, um deles faz toda a viagem a 50 km/h enquanto que o outro faz a viagem de ida a 60 km/h e a de volta a 40 km/h. Qual dos automóveis chega primeiro ao ponto de onde ambos partiram? O problema
Relações no processo de ensino/aprendizagem

Relações no processo de ensino/aprendizagem

Que discursos e competências são valorizados? Que relações de ensino-aprendizagem são valorizadas? Competências Discursos Relações escola-comunidade Relações professor-alunos (teoria de instrução) Relações inter e intra-disciplinares Teoria centrada no transmissor (E forte) Teoria centrada no aquisidor (E fraco) Presença de relação (C fraca) DRG/DE DRE/DIE Ausência de relação (C forte) Programas DPO CC/CS SAC/SAS PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DPO– Discurso Pedagógico Oficial DRG- Discurso Regulador Geral DE - Discurso Específico DRE - Discurso Regulador Específico DIE - Discurso Instrucional Específico CC - Competências Cognitivas Complexas CS - Competências Cognitivas Simples SAC - Competências Sócio-afectivas Complexas SAS- Competências Sócio-afectivas Simples Morais & Neves, 2001 C – Classificação E - Enquadramento Mensagem sociológica em programas: Relações subjacentes ao processo de ensino/aprendizagem

Tarefas de investigação Helena Fonseca José Manuel Varandas
Investigação e demonstração em Matemática Comentários às leituras de Davis&Hersh(1995) pelos “Ribatejanos” (Célia, Nelson e Sara)

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Investigação sobre investigações matemáticas em Portugal João Pedro da Ponte jp@fc.ul.pt Departamento de Educação Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa

Investigação sobre investigações matemáticas em Portugal João Pedro da Ponte jp@fc.ul.pt Departamento de Educação Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa

Ponte, J. P. (2003). Investigação sobre investigações matemáticas em Portugal, Investigar em Educação, 2, 93-169.

Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa Departamento de Educação Mestrado em Educação Área de Especialização: Didáctica da Matemática Fundamentos de Didáctica da Matemática Guida Rocha Carla Neves

T OPOLOGIA

Questionários Entrevistas Observação de aulas REGRAS DE RECONHECIMENTO E REALIZAÇÃO EVOLUÇÃO DOS PROFESSORES Modelo de formação de professores Testes de desempenho Questionários Entrevistas POSICIONAMENTO EVOLUÇÃO DOS ALUNOS Modelo de prática pedagógica Aprendizagem científica dos alunos Desenvolvimento profissional dos professores Prática pedagógica COMPETÊNCIA PROFISSIONAL DOS PROFESSORES Prática pedagógica INVESTIGAÇÃO - ACÇÃO Família/sociedade PROFESSORES ALUNOS REGRAS DE RECONHECIMENTO E REALIZAÇÃO Formação de professores e aprendizagem científica Morais, Neves, Afonso & Pires, 2001
Rumo ao hipercubo

Rumo ao hipercubo

Dim 0 (vértices) Dim 1 (arestas) Dim 2 (faces) Dim 3 (sólidos) nº de partes 1 Seg. recta 2 Quadrado 3 Cubo D i m Obj Geométrico Partes 0 Ponto 2 1 4 4 1 8 12 6 1 1 - - - - - - 3 9 27 1

Contexto escolar social … Didáctica da Matemática Matemática Saber Aluno Aprendizagem Professor Ensino Reflexão Discussão Problematização Ensinar Matemática

Programa geral da investigação do Grupo ESSA Morais & Neves, 1992 Estudo da interacção família–escola Desenvolvimento e implementação de novas modalidades de prática pedagógica Análise do contexto de socialização primária Análise do contexto de socialização secundária Estudo do aparelho pedagógico Português Análise do discurso pedagógico oficial Análise do discurso pedagógico de reprodução Formação de professores

AQUISIÇÃO DE DADOS FONTES DE INFORMAÇÃO CARACTERIZAÇÃO DOS DADOS MODELO DE DADOS CARREGAMENTO DA INFORMAÇÃO
Interacção e Controlo de Sistemas Robóticos Vida Artificial, 2005/2006 Inês Afonso, nº 30106

Interacção e Controlo de Sistemas Robóticos Vida Artificial, 2005/2006 Inês Afonso, nº 30106

A natureza e organização das actividades de aprendizagem e o novo papel do professor Fundamentos da Didáctica da Matemática Maria João Lagarto Nuno Longle 27 de Outubro de 2005 Fotografia Henrique Manuel Guimarães APM 1988
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