Cos’è dunque un testo?
Il testo, è una unità comunicativa, un messaggio che assume un senso preciso in rapporto al co-testo, il contorno linguistico in cui è inserito, e al contesto extralinguistico, cioè la situazione comunicativa in cui esso è stato prodotto.
I requisiti della testualità
Coesione > Il modo in cui nella superficie del testo gli elementi sono collegati fra loro
Coerenza > La presenza nel testo di una globalità di senso che emerge al di sotto della superficie del testo
Sono i due requisiti principali, ma non stanno gerarchicamente sullo stesso piano.
La coerenza è in realtà un principio costitutivo (quindi un pre-requisito) del testo mentre le altre ne esprimono le qualità.
Altri requisiti
Intenzionalità > atteggiamento di chi produce il testo con uno scopo e un progetto precisi. Tra le intenzioni del produttore vi è quella di rispettare coesione e coerenza
Accettabilità > Atteggiamento del ricevente, che si attende di ricevere un testo coeso e coerente
Informatività > La misura in cui gli elementi testuali proposti sono noti o ignoti, attesi o inattesi (vedi la discussione sulla gerarchizzazione delle informazioni)
Situazionalità > Adeguatezza e rilevanza del testo alla situazione per la quale è pensato
Intertestualità > I fattori che fanno dipendere un testo e il suo impiego da altri testi accettati in precedenza
Qualche esempio (e due esperimenti)
Coesione (attenzione alle parti in grassetto)
Domani vedrò Paolo e Carla . La inviterò a porgergli le sue scuse poiché la sua azione non mi è piaciuta
Vediamo come apparirebbe lo stesso esempio senza quegli elementi:
Domani vedrò Carla. Inviterò a porgere le scuse. L’ azione non è piaciuta.
Sul piano degli elementi superficiali il secondo messaggio risulta privo di coesione
L’azione di chi non è piaciuta a chi? a chi devono essere poste le scuse?
E’ questo secondo messaggio un testo?
Se ammettiamo che emittente e ricevente condividano alcune informazioni pregresse ma non espresse la risposta è positiva.
1) Carlo uscì di casa e aprì la porta.
2) Carlo si ruppe la gamba e corse a perdifiato lungo una ripidissima discesa.
3) Moglie: Vai in treno o in aereo?
Marito: Devo tenere il cellulare acceso.
Moglie: Allora non dimenticarti di vuotare il portafoglio
I primi due messaggi sono perfettamente coesi ma palesemente incoerenti in quanto violano la relazione logica di causalità.
L’evento ‘aprire la porta’ precede in (1) temporalmente l’evento ‘uscire di casa’ e ne è una condizione necessaria (anche se non in sé sufficiente).
In 3) abbiamo un caso differente dai primi due.
Marito e moglie fanno implicito riferimento nel dialogo alla:
a) norma che da qualche anno vieta di tenere accesi in aereo, durante tutte le fasi del volo, i telefoni cellulari e che permette alla moglie di interpretare la risposta del marito come: Vado in treno; b) presenza di numerosi borseggiatori dentro la stazione che sconsiglia di tenere soldi e documenti dentro il portafoglio.
Un volo turistico era in viaggio da Vienna a Barcellona. Durante l’ultimo tratto della trasvolata, si verificò un guasto ai motori. Sopra i Pirenei, il pilota cominciò a perdere il controllo. L’aereo infine si schiantò giusto sul confine. I rottami si sparsero equamente tra la Francia e la Spagna. Le autorità stavano cercando di decidere dove seppellire i sopravvissuti.
L’influenza delle strutture di aspettativa sul processo di attribuzione di senso è spesso così forte da arrivare in alcuni casi a nascondere la superficie linguistica del testo. In questi casi un testo incoerente (tale nelle intenzioni di chi lo ha prodotto) viene accettato come perfettamente coerente.
Padre e figlio sono in macchina e vengono coinvolti in un gravissimo incidente. Il padre muore, il figlio, ferito, viene condotto in ospedale.
Il chirurgo di turno lo vede e dice:
“Non posso operarlo: è mio figlio”
Quest’ultimo è un caso diametralmente opposto al primo. Qui le strutture di aspettativa rischiano di rendere inaccettabile un testo invece perfettamente coerente (l’uso della forma maschile ‘chirurgo’ non implica che il chirurgo non possa essere una donna, dunque madre del ferito).
Situazionalità
RALLENTARE. USCITA AUTOMEZZI
Interpretazione e accettabilità influenzate dalla situazione.
Cartello rivolto agli automobilisti ma non ai pedoni.
“Gli automobilisti devono andare piano, perché dalle strade laterali vicine escono mezzi pesanti. È più facile evitare incidenti se si procede a velocità limitata” (non accettabile nella situazione)
Intertestualità
Il cartello “SPEGENERE LE LUCI” può essere accettato come testo solo se ne esiste uno precedente che invita ad “ACCENDERE LE LUCI” e solo se dopo questo cartello vi è, ad esempio una galleria.
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