PUNCTE TARI ÎN RO Scolarizarea elevilor pana la clasa a 10 inclusiv
Existenta cadrelor didactice de spijin in scolile cu regim normal,venite in sprijinul elevilor cu probleme de invatare
S-au pus bazele unui serviciu de prevenire si identificare timpurie a tulburarilor de dezvoltare la copii
In ultimul timp cazuistica centelor de educatie inclusiva a suferit o trecere de la cazurile sociale (abandonuri) la cazurile cu probleme de dezvoltare
PUNCTE TARI ÎN UK
legislaţia respectă drepturile persoanelor cu nevoi speciale
criterii de evaluare a calităţii actului educaţional – ierarhizare
criterii de acreditare severe(pregatire profesionala a cadrelor, dotatrea didactica a claselor, spatial alocat fiecarei clase sau laborator dar si a spatiului verde, starea fizică a spaţiilor şcolare şi încadrarea în normele de igienă corespunzătoare )
finanţarea şcolilor speciale este asigurată de la bugetul de stat dar şi din alte surse
buget dimensionat în funcţie de numărul elevilor – competiţie
echipe de evaluare multidisciplinară a copiilor cu nevoi speciale
rapoarte anuale privind situaţia şcolară şi medicală
PUNCTE TARI ÎN UK
consimţământul părinţilor şi informarea-implicarea acestora
dotari speciale in scoli pentru personae cu nevoi speciale (arhitectura cladirilor, usi cu sensor adaptate ca si dimensiune, microbuze cu rampa, toalete )
curricula speciala adaptata capacitatilor lor care are ca si scop dezvoltarea intelectului dar si a aptitudinilor personale, urmarindu-se ca fiecare elev sa devina cat mai independent posibil (ore de gospodarie, bucatarie, gradinarit, atelier-lucru manual sau ore despre obligatiile si drepturile cetatenesti si despre “supravietuire “
Sistem de educație gândit să răspundă tuturor tipurilor de nevoi speciale (i.e.disabilități de vorbire, disabilități emoționale sau comporamentele)
Există un sistem de integrare a persoanelor cu nevoi speciale în comunitate (elevii din anii terminale au ore de practica in diferite institutii)
PUNCTE TARI ÎN RO
Există legislaţie care conferă drepturi persoanelor cu nevoi speciale in conformitate cu legislatia europeana
Elaborarea şi implementarea de strategii eficiente pentru finanţare şi strângere de fonduri
Există un sistem alternativ de ajutor susținut de organizațiile neguvernamentale (exemplu campania 2%)
infiintarea tot mai multor organizatii si fundatii care lucreaza cu personae cu nevoi speciale
Incadrarea fundatiilor, centrelor cu specialisti din care 90% tineri, cadre didactice specializate profesional si care au beneficiat de pregătire prin cursuri susţinute de specialişti străini
elaborarea de materiale informaţionale de specialitate pentru părinţi, cadre didactice şi specialişti, organizarea de cursuri cu rol informative sau de invatare
PUNCTE TARI ÎN RO
Elaborarea de portofolii metolodogice pentru toate tipurile de terapii şi pentru toate etapele intervenţiei (fişe de lucru, fişe de evaluare, programe terapeutice
Elaborarea de manuale de catre unele cadre didactice(ex: existenta abecedarului, matematica, carti pentru copii cu dislexie)
Organizarea de evenimente ştiinţifice şi metolologice (simpozioane, seminarii, conferinţe) pentru diseminarea modelelor de bună practică intre organizatiile de acelasi profil din tara
Diversitatea serviciilor de specialitate oferite părinţilor, serviciilor de consiliere / consultanţă psihologică, psihopedagogică
Existenta SEC (serviciul de evaluare complexa) cu o echipa multidisciplinara)
PUNCTE TARI ÎN RO
Scolarizarea elevilor pana la clasa a 10 inclusiv
Existenta cadrelor didactice de spijin in scolile cu regim normal,venite in sprijinul elevilor cu probleme de invatare
S-au pus bazele unui serviciu de prevenire si identificare timpurie a tulburarilor de dezvoltare la copii
In ultimul timp cazuistica centelor de educatie inclusiva a suferit o trecere de la cazurile sociale (abandonuri) la cazurile cu probleme de dezvoltare
PUNCTE SLABE ÎN RO
Lipsa armonizării legislative, legislaţia existentă nu este pusă în aplicare
Lipsa unei strategii guvernamentale
Subfinanțarea sistemului de educație
Numărul redus al școlilor cu nevoi speciale, a personalului care lucreaza in scoli
Lipsa unor politici coerente cu privire la pasii ce trebuiesc urmati de un parinte care are un copil cu nevoi speciale pentru a primii ajutor specializat
Lipsa unei strategii de integrare a persoanelor cu disabilități
Lipsa facilităților sau facilitarea accesului la educație (i.e lipsa lifturilor de acces la scări, lipsa rampelor sau proasta execuție a acestora)
PUNCTE SLABE ÎN RO
persoanele cu dizabilităţi sunt excluse din viaţa comunităţii
mediul fizic nu este adaptat
sistem informal de procurare a manualelor, preturi ridicate a manualelor
Lipsa unei legislatii cu privire la necesitatea existentei protocoalelor de intervenţie pentru copiii cu afecţiuni cronice (epilepsie, diabet)
Lipsa unei evaluari si din punct de vedere practic a elevilor cu nevoi speciale
Lipsa unor programe de depistare a cazurilor noi in gradinite, scoli primare
Lipsa unor centre, fundatii care sa se ocupe de tinerii cu nevoi speciale dupa 18 ani
OPORTUNITĂŢI ÎN RO
Legislația privind sectorul neguvernamental
Legislație privind finanțarea sectorului neguvernamental ( i.e. 2%)
Legea privind parteneriatul public privat
Existența unor programe de finanțare cu fonduri europene
Realizarea unor politici publice
Dezvoltarea unor sisteme alternative de educație a copiilor cu disabilități
Dezvoltarea unei strategi referitoare la educația incluzivă
implicarea cadrelor didactice in derularea diferitelor proiecte care ne permite diversificarea serviciilor si putem raspunde mai bine nevoilor
OPORTUNITĂŢI ÎN RO
parteneri straini care ne sprijina
personal didactic motivat sa lucreze
implicarea instituţiilor statului (ISJ) în sprijinirea educaţiei inclusive
parteneriate public-private
integrarea în şcoli normale a copiilor cu deficienţe minore
activităţi comune ale şcolilor speciale cu alte şcoli şi ONG
AMENINTARI IN RO
Marginalizarea persoanelor cu disabilități
Adoptarea târzie a unor politici publice
Subfinanțarea sistemului educațional
Nearmonizarea legislației
Intarzierea aprobarii de proiecte cu fonduri europene
Fonduri bugetare limitate
AMENINTARI IN RO
Dificultăţi în aprobarea înfiinţării posturilor conform legislaţiei
inexistenţa specialiştilor în mediul rural (psihologi, psihopedagogi, asistenţi sociali, logopezi, învăţători / profesori de sprijin)
inexistenţa serviciilor de sprijin pentru părinţii copiilor cu c.e.s. din mediul rural
spatiu insuficient alocat salilor de clasa si curtii
Atitudinea angajatorilor care prefera sa plateasca lunar catre bugetul de stat o suma egala cu 50% din salariul de baza decat sa angajeze persoane cu nevoi speciale potrivit legii 448/2006
Comments