Sluttvurdering - oppgaverForberedelsesdel: Magasin deles ut. Focus Magazine is a new monthly magazine. The editor has asked for comments from the reader. Write two paragraphs about your impressions of the magazine. The first paragraph should say what you like about the magazine and why. The second paragraph should comment on how the magazine could be improved. Choose one article which you find interesting Is the article you have chosen a good example of this particular type of text? Why/why not?
Hva skal vi vurdere?
Inger Langseth Program for lærerutdanning NTNU Sandefjord 27.-28. september 2010
Kvalifikasjonsrammeverket: Disipliner skiller mellom Kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse Skolen: verden deles inn i fag og kompetanse i fagene / og grunnleggende ferdigheter lese skrive, muntlig regning og IKT EX en grunnleggende ferdighet LESING: PRINT OG ELEKTRONISK TO FORSKJELLIGE VERDENER. Læreboka vs Internett Vurdering Krever faglig kunnskap/ konstant oppdatering Forsknings oppdatering Erfaringer er ikke nok! While many of the skills required for print and electronic reading are similar, electronic reading demands that new emphases and strategies be added to the repertoires of readers. Gathering information on the Internet requires skimming and scanning through large amounts of material and immediately evaluating its credibility. Critical thinking, therefore, has become more important than ever in reading literacy (Halpern, 1989; Shetzer & Warschauer, 2000; Warschauer, 1999). Warschauer concludes that overcoming the “digital divide” is not only a matter of achieving online access, but also of enhancing people’s abilities to integrate, evaluate and communicate information. PISA 2009 ‹#›
Sluttvurdering - sensur
Vurderingskriterier og forholdet mellom dem: Språk Struktur Innhold Kapittel 7 i boka Holistiske variabler: Kreativitet, originalitet Higher order thinking Bruk av tidligere tekster Svarer på oppgaven Lengde på teksten Lesing-skriving (skriftlig eks)
Egen erfaring: Sensur: noe ligger delvis fast: erfaringer fra innhol, språk og struktur. Kapittel 7 teoretiske begrep rundt disse Skriftlig tekst Andre elementer: aldri diskutert ! Jeg innhold, han språk = struktur ikke viktig Svar på oppgaven, hvor viktig er det? Kreativitet og originalitet, hvor viktig er det? Vi er enige, men hvilke vurderingskriterier skal vi legge vekt på? ‹#›
Sluttvurdering - kjennetegn
Lesing (engelsk vg1 sensorveiledning) Tekstforståelse kan komme til uttrykk som direkte svar på oppgaver knyttet til tekstutvalget, og/eller gjennom at eleven bruker denne forståelsen i utformingen av sine egne tekster både når det gjelder innhold og komposisjon. Ikke nevnt i vurderingsskjemaet
Sluttvurdering i fag :Lokale kjennetegn på standpunktkarakter i forskriften §5 Sluttvirdering eksamen:se eksemplet Taksonomi – rubrikker for kjennetegn på kompetanse på forskjellige nivå inndelt i karakterer Sluttvurdering i skriftlig: lesing og skriving innen hovedområdene. Nivå 1 fremmedspråk Dette er et område med potensial for forbedring: Kjennetegn på standpunktkarakter. Språk har hjelp fra Europarådet. Analytisk/holistisk skjønn….. Eks: hovedområdet Språklæring: hva ligger bak. Hvilken kompetanse er dette og hvilke teorier ligger bak? ‹#›
Sluttvurdering - oppgaver
Forberedelsesdel: Magasin deles ut. Focus Magazine is a new monthly magazine. The editor has asked for comments from the reader. Write two paragraphs about your impressions of the magazine. The first paragraph should say what you like about the magazine and why. The second paragraph should comment on how the magazine could be improved. Choose one article which you find interesting Is the article you have chosen a good example of this particular type of text? Why/why not?
Hvilken klass? Forberedelsesdel med tekster og bilder klasse 10. 1: construct: Layout (Meta) Content (critical literacy) Authors (kilder) Interesser ( perosnlig) Veiledningen: Oppgaven vurderes etter innhold, språk og struktur. 2: Construct: sjanger – sjangerdefinisjon, avsnitt – topic sentence etc, kilder – kildebruk Veiledningen: velge artikkel, grunngi sjangerbruk, avsnitt, kilder ‹#›
Fra Ord til Handling
Å skape endring i klasserommet Et hovedfunn (OTH) er at de eksterne kompetansemiljøenes støtte til skolene i beskjeden grad har grepet inn i undervisningssituasjonen og det arbeidet som skjer i klasserommene på skolene. Trekantsamarbeidet berører ofte ikke det elementet i læringsmiljøet som har størst betydning for elevenes læring, nemlig undervisningen. (…) Derfor finner vi i casene få eksempler på at undervisningen har blitt påvirket, utover enkelte individuelle endringer. (UDIR 2010 s. 9) (…)det er en kritisk faktor at de innsatser som gjennomføres er målsituerte, det vil si at de finner sted så nær undervisningssituasjonen som mulig. (…) Vi har dog funnet at det er vanligere at middelsituerte strategier anvendes. (…) Det er en strategi som bygger på at lærere sammen i en gruppe reflekterer rundt (…)underundervisningen. Den reflekterende lærer-gruppen utgjør et middel der lærerne skal vinne innsikter som de siden kan ta med seg til klasserommet, hvor innsiktene kan tillempes og målet oppnås. Disse middelsituerte strategiene ser etter vår vurdering ikke ut til å virke spesielt godt. (UDIR 2010 s.11)
Sluttrapporten Fra Ord til Handling 2010 FAFA Karlstad Univeristet 2006-2010 250 skoler Skolene har blitt bedre på Evalueringen viser at programmet har lykkes i å forbedre skolenes evne til å utvikle seg som organisasjon. ‹#›
Innhold – mål
Hvor langt er vi kommet i VFL? Har vi en felles begrepsforståelse? Hvordan gå fra teori om VFL/VAL til fagene i praksis? VFL i fag Et eksempel Vurdering av og vurderingskriterier for lesing
‹#›
Veien videre i VFL
Kommentarer Tilbakemeldinger Fremovermeldinger Karakterer Egenvurdering Sluttvurdering
Daniel Pink (Youtube-on motivation) The candle problem Ytre motivasjon Karakterer / kompensasjon virker positivt når oppgavene er enkle. (Lær deg disse 12 glosene og du får 6) Indre motivasjon Autonomi virker positivt når oppgavene er komplekse (Wikipedia, 20% selvvalgt arbeid) Daniel Pink: The changing world of work ‹#›
Utfordring til lærerutdannere
Skape endring i undervisningen, ikke bare snakke om undervisningen Fra teori til praksis på fagenes premisser i om
‹#›
Etterutdanning i skolen
Hvilket innhold kan vektlegges i VFL? Hvilken pedagogikk skal vektlegges? Synlig-usynlig (Bernstein) Grunnleggende ferdigheter på fagets premisser? Lesing Skriving ( produksjon, samhandling) Muntlig (produksjon, samhandling, lytting) Digitale verktøy Regning Trenger lærere kunnskaper og generell kompetanse for å utvikle elevenes ferdigheter? (Kvalifikasjonsrammeverket))
Kunnskap om og refleksjon over innhold? Lesing – OECD – lesestrategier - tekstutvalg Skriving – Tekstbygging – skrivestrategier - sjangerutvalg Muntlig – Dialogen - tale- og lyttestrategier - sjangerutvalg Digitale verktøy – Nettsamfunnet - nettverksstrategier Regning – Regnearter – regnestrategier – kommunikasjon Yrkeskompetanse – ferdigheter -----kvalifikasjonsrammeverket? ‹#›
Vurderingsstandarder London School of Economics Hvor står vi og hvor skal vi? Serendipidously making fortunate discoveries by accident Tacit = taus kunnskap ‹#›
Visible teaching
Innhold Awareness of the learning intentions Know enough about the content to provide meaningful and chalenging learning experiences John Hattie Professor of Education, Faculty of Education, The University of Auckland Student Knowing when the student is successful Having sufficient understanding of the student’s understanding Visible learning Visible
Visible: hva legger vi i det? ‹#›
Et eksempel
http://www.udir.no/grep/Grunnleggende-ferdigheter/?visning=2 Lesing – i 2010 Can’t I just e-mail you a link to my blog, miss?
‹#›
Lesing
Hvilke spørsmål vil du stille for å fremme lesing/vurdere leseferdighet? Hvordan vil du systematisere spørsmålene gjennom begrep (VFL)?
Task 1a engelsk vg1 Min erfaring: lærebøkene er ikke strukturert mht tekster og arbeid med tekster i oppgavene som gis.Jeg har gjort mange oppgaver uten å se strukturen bak lesing av tekster og hva jeg må gjøre for å bli en autonom leser. Read the text “Here is a really Conservative idea: learn poetry” (Vedlegg 1). Consider the headings below. Match one statement to each numbered paragraph in the text. Use each statement only once. List your answers on your answer sheet like this: Statements: A. Pupils ought to be made to learn several poems by heart every year. B. Not one pupil was able to recite a poem. C. True Conservatives should fight to preserve poetry. D. Johnson’s teachers made him learn poems by heart. E. The English have produced the best poetry in the world. F. A poem can be useful in many situations. Task 1b Read the text “Here is a really Conservative idea: learn poetry” (Vedlegg 1). Write a paragraph where you explain in your own words what Boris Johnson means in paragraph 6. ‹#›
Lesing
Konstrukt Ditt svar viser ditt syn på lesing, hva du mener lesing er og hvordan du vil vurdere lesing.
Konstrukt kommer fra en teori om lesing Task 1a engelsk vg1 Read the text “Here is a really Conservative idea: learn poetry” (Vedlegg 1). Consider the headings below. Match one statement to each numbered paragraph in the text. Use each statement only once. List your answers on your answer sheet like this: Statements: A. Pupils ought to be made to learn several poems by heart every year. B. Not one pupil was able to recite a poem. C. True Conservatives should fight to preserve poetry. D. Johnson’s teachers made him learn poems by heart. E. The English have produced the best poetry in the world. F. A poem can be useful in many situations. Task 1b Read the text “Here is a really Conservative idea: learn poetry” (Vedlegg 1). Write a paragraph where you explain in your own words what Boris Johnson means in paragraph 6. ‹#›
To viktige poeng
Kontekst 50% Hva vet du om tema? Vi bidrar til å gjøre elevene til gode eller dårlige lesere gjennom de tekstene vi velger ut. Vokabular Forstår du ordene i teksten? Den viktigste indikatoren på tekstforståelse er vokabular.
Fremmedspråk Språkkunnskaper: Det viser seg at ord og kunnskap om emnet ofte er nok for god leseforståelse ( struktur er mindre viktig). For at leseferdigheter i morsmålet skal kunne brukes på fremmedspråket må det et visst nivå til. ‹#›
Avisartikkel - kunnskap
Romanifolket http://www.aftenposten.no/nyheter/iriks/article3036474.ece
Illustrere poenget: BAKGRUNNSKUNNSKAP Hva vet dere om dette temaet: 2 minutter alene-så i grupper 1 minutt- deretter spør jeg noen. http://www.aftenposten.no/nyheter/iriks/article3036474.ece ‹#›
Avisartikkel - kunnskap
Citizen Rights Don't Apply to Roma By Claudia Ciobanu BUCHAREST, Aug 7, 2010 (IPS) - All major European countries plan mass expulsions of Roma or demolitions of Roma settlements. Rights groups warn that these measures entail the criminalisation of an entire ethnic group, and break EU law. Around 10 million Roma are estimated to be living in Europe. The largest concentration is in Romania, at two million according to unofficial estimates. Hundreds of thousands live in other Central and Eastern European countries.
http://ipsnews.net/news.asp?idnews=52415 ‹#›
Avisartikkel – kunnskap og vokabular
La situation des roms en France atteint un point critique [FR] [en] Publié: 07 décembre 2005 Un récent rapport du Centre européen pour les droits des Roms (ERCC) indique que les populations roumaines et tsiganes de France vivent dans un climat perpétuel de racisme et de discrimination. Peu après les émeutes dans les banlieues françaises, le Centre européen pour les droits des roms, basé à Budapest, a publié un rapport détaillé sur la situation des tsiganes, des voyageurs et des roms migrants en France. Intitulé Hors d'ici! Anti-tsiganisme en France, ce rapport résume les résultats des recherches et activités de suivi menées par l'ERCC depuis 2003. Selon le rapport, la population de tsiganes installés en France s'élève officiellement à environ 500 000 personnes, bien que ce chiffre soit, selon certaines estimations, plus proche de 1,2 million. Le rapport établit que la grande majorité des tsiganes et des voyageurs en France sont des ressortissants français. Les gens du voyage sont sensés être des nomades. Dans ce rapport, l'ERRC déclare que "La France est reconnue comme source historique et gardienne des valeurs de la démocratie moderne ainsi que des droits et libertés individuelles; toutefois des milliers de citoyens français sont victimes de violations graves de leurs droits civils et politiques les plus élémentaires sans que ceci ne soulève le moindre soupçon de réprobation, encore moins un tollé public face à cette atteinte aux principes fondamentaux de la République Fran
Fremmedspråk: Nå kan dere lese teksten og skrive ned ordene som er kjent og rekonstruere innholdet. Svar: dere må ha et vokabular for å kunne tolke teksten. L1 lesestrategier virker ikke før på et visst språklig nivå 5000 ord (95% av teksten) Konklusjon: Kunnskap om verden gjør deg til en bedre leser men du trenger vokabular for å forstå en tekst. http://www.euractiv.com/fr/securite/situation-roms-france-atteint-point-critique/article-150520 ERCC civil rights of Canada Educational rights colective of Canada ‹#›
Fremmedspråk
Språkkunnskaper: Det viser seg at ord og kunnskap om emnet ofte er nok for god leseforståelse ( struktur er mindre viktig). For at leseferdigheter i morsmålet skal kunne brukes på fremmedspråket må det et visst nivå til. Hvordan kan en slik tekst brukes til å vurdere leseferdighet?
Avisartikkel – kunnskap og vokabular
Citizen Rights Don't Apply to Roma By Claudia Ciobanu BUCHAREST, Aug 7, 2010 (IPS) - All major European countries plan mass expulsions of Roma or demolitions of Roma settlements. Rights groups warn that these measures entail the criminalisation of an entire ethnic group, and break EU law. The French executive announced Jul. 29 that 300 illegal Roma camps would be demolished in the next three months. According to the President's office, the camps are "sources of illegal trafficking, profoundly shocking living standards, exploitation of children for begging, prostitution and crime." By the end of this year, France is set to adopt legislation to expel undocumented Roma residing in the country, "for reasons of public order." Germany is set to deport 12,000 Roma back to Kosovo over the next years. Half of them are children and adolescents who grew up in Germany. Sweden has this year deported 50 Roma from Eastern Europe for begging, even though begging is not a crime in this country. Denmark deported 23 Eastern European Roma in July. In Belgium, 700 Roma were forced to exit Flanders in July, and given only temporary shelter in Wallonia. The UK government last month announced legislation that would lead to the eviction of tens of families of Roma and travelers, pushing them into illegality. The steps taken by Western governments come right in the middle of the Decade of Roma Inclusion (2005-2015), "an unprecedented commitment by European governments to improve the socio-
http://ipsnews.net/news.asp?idnews=52415 ‹#›
Comments