Rimane la centralità della famiglia nonostante le radicali trasformazioni a cui essa è andata incontro. Studio di Eiduson (1982) su 4 diverse tipologie di famiglie:
Tradizionali
Solo madre
Coppie non sposate
In comunità Effetti significativi sul bambino ….
Famiglia come sistema aperto Riorganizzazione dinanzi ai cambiamenti Unità di analisi: individui e relazioni Famiglia tre persone: 3 individui, 3 diadi, 1 triade Famiglia quattro persone: 4 individui, 6 diadi, 4 triadi
padre madre figlio figlia
Modello di Belsky delle influenze reciproche Relazione coniugale Comportamento e sviluppo del bambino Funzione genitoriale
La qualità del rapporto coniugale influenza la relazione con il figlio Studio di Brody (1986).
Tra padri e madri nessuna differenza se soddisfatti
Se insoddisfatti:
Padri > intrusivi e < feedback positivo (elogi)
Madri > più domande ai figli
Buon rapporto coniugale = + attaccamento sicuro Bambino difficile = + crisi nella coppia In uno studio di belsky su 100 famiglie >>> la crisi del rapporto coniugale incideva più sul ruolo paterno che materno . La madre è sostenuta da più chiari compiti sociali Ostilità fra genitori= + tensione tra fratelli
Se la famiglia è un sistema, un qualunque cambiamento in una sua parte si riflette in un cambiamento di tutto il sistema Famiglie rigide e famiglie flessibili L’evento più influente nella storia di una famiglia è la nascita di un figlio: si alterano radicalmente la precedente organizzazione nei seguenti ambiti:
Richieste fisiche
Costi emotivi (responsabilità)
Limitazioni
Tensioni nella coppia
Dopo la nascita di un figlio sono soprattutto le donne a sentirsi più insoddisfatte ma solo se il padre non è coinvolto nel ruolo genitoriale Nella nostra era si assiste al fenomeno nuovo delle famiglie ricostituite.
Sembra più facili per i figli maschi riadattarsi al nuovo gruppo che alle femmine, specie se già più grandi di età.
In cosa consiste la funzione genitoriale? Premesso che i genitori non indispensabili, gli obiettivi dell’essere genitori sono:
Garantire la sopravvivenza del figlio
Aiutare il bambino ad acquisire abilità che gli consentiranno di sopravvivere a sua volta (aspetto economico)
Consentire al figlio di autorealizzarsi attraverso la trasmissione di valori, norme, abilità
Le qualità dei genitori vengono distinte in:
Universali
Specifiche per cultura
Individuali
Al di là di quanto formulato dalla teoria dell’attaccamento sono pochi gli aspetti biologici e universali presenti nella funzione genitoriale. Le differenze interculturali sono maggiori delle somiglianze In occidente si educa all’autonomia, in Oriente alla dipendenza Cambiano anche le credenze sui bambini (cosa sanno fare, quando parlare loro)
Gli stili educativi
(teoria di Diana Baumrind) autoritario trascurante Ostilità iperprotettivo democratico sollecitudine severità permissività
Secondo Baumrind vi è una correlazione molto stretta tra stile educativo e comportamento del bambino Vi è coerenza generalmente negli anni dello stile genitoriale con una frattura durante l’adolescenza Stile materno e stile paterno sono generalmente diversi ma le competenze sono simili
Le idee che i genitori hanno sui figli possono essere molto diverse ed influenzano sia il comportamento del figlio che le credenze del figlio. Le credenze dei genitori derivano da:
Retroterra culturale
Struttura di personalità dei genitori
La funzione genitoriale procede solitamente in modo ottimale ma può dipendere da:
Caratteristiche dei genitori
Caratteristiche del bambino
Contesto sociale Fattori di rischio più comuni punto 1:
Deprivazione materna
Madri adolescenti
Disturbi psichiatrici
Fattori di rischio più comuni punto 2:
Deficit
Prematurità
carattere
Fattori di rischio più comuni punto 3: Isolamento sociale
SOCIALIZZAZIONE Processo attraverso cui un individuo acquisisce modelli di comportamento che gli consentiranno di adattarsi ad un certo ambiente
Trasmissione
assimilazione Comincia precocemente con azioni “educative” dei genitori
Modelli storici:
Rousseau = ruolo negativo della società rispetto alle inclinazioni naturali. Pedagogia libertaria
Locke = tabula rasa . Comportamentismo
Hobbes= Homo homini lupus – modello del conflitto. Naturalmente “cattivo” – Freud
Reciprocità = adattamento reciproco fra gli individui e non conflitto
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