Zapata, M. 2011. La investigación y la edición científica en la web social: La ciencia compartida. http://www.um.es/ead/reddusc/3/zapata_e_ciencia.pdf
Nueva difusión del conocimiento La web social permite una difusión distinta y con más posibilidades […]. La principal, además de la hacer la difusión en abierto, es la de hacerla de forma interactiva permitiendo al usuario participar en un diálogo con el autor, pero también y de forma pensamos más deseable porque, primero permite una fase muy fructifica de preprints y segundo permite una posterior difusión de resultados más definitivos y perfilados en la revisión. Sin entrar en las aplicaciones, que tienen como carácter común las posibilidades de difundir de forma abierta e interactiva los resultados de la investigación, incluidos los servicios de promoción de información basados en las tecnologías RSS, sobre todo blogs y wikis, con gran capacidad de redifusión sindicada…
…no exenta de conflicto con los medios tradicionales de difusión científica
Nueva difusión del conocimiento
Blog sobre investigación: perezparedes.blogspot.com Blog para mi docencia: perezparedes.wordpress.com Blog del GI: www.um.es/languagecorpora
Mis blogs
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Mi post más visitado: http://perezparedes.wordpress.com/2007/12/11/crear-un-blog-con-blogspot-puntos-basicos/
Mis blogs
La escuela, en vez de ser el lugar en el que el conocimiento se transmite y recibe una primera elaboración, es el refugio en el que nos encerramos para protegernos del conocimiento. (p.85)
Un poco de provocación Simone (2001)
Un poco de provocación
El modelo educativo está cambiando: Competencia exterior Las fuentes del conocimiento se multiplican y, a la vez, se difuminan: siglo XVII vs 1 año en Europa La educación reglada ha dejado de ser la depositaria de la difusión del saber Veloz proceso de crecimiento del conocimiento vs. Lentitud del sistema universitario La Universidad es cognitivamente lenta.
Tendencias generales subyacentes Simone (2001)
Irrupción de los “fenómenos vagos”, difícil de captar mediante metodologías de investigación tradicionales: efectos sobre el lenguaje, los hábitos. Triunfo de lo privado en el lenguaje (desde los 80): es aceptable compartir ámbitos personales en el discurso público Modelos jerárquicos más flexibles y abiertos
Tendencias generales subyacentes Simone (2001)
Modelo institucional estático
45 profesores /5 con página web http://www.um.es/dp-filologia-inglesa/paredes/index.php http://www.um.es/docencia/perez-paredes/ = http://perezparedes.blogspot.com/
Uso de los blogs
No muy utilizados por el profesorado universitario en el ámbito de las humanidades en ES
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