Narada dla dyrektorów – sierpień 2011 rokuWspomaganie szkół i placówek oświatowych Teresa Kmiecik – Zastępca Dyrektora Wydziału Nadzoru Pedagogicznego Zespół ds. Wspomagania
Narada dla dyrektorów – sierpień 2011 roku
Wspomaganie szkół i placówek oświatowych Teresa Kmiecik – Zastępca Dyrektora Wydziału Nadzoru Pedagogicznego Zespół ds. Wspomagania
Sprawozdania z przeprowadzonych kontroli, Analiza wyników ewaluacji w celu stworzenia oferty narad i konferencji, Raporty z monitoringu i badań prowadzonych w szkołach i placówkach oświatowych
Wnioski z monitoringu działalności profilaktycznej szkół
ORGANIZACJA BADANIA: TERMIN: maj 2011 rok FORMA: badanie on-line poprzez wypełnienie formularza na stronie internetowej Kuratorium Oświaty w Kielcach (www.kuratorium.kielce.pl) ODPOWIEDZIALNI: dyrektorzy szkół udzielający odpowiedzi w oparciu o wyniki ewaluacji wewnętrznej oraz wnioski z prowadzonego nadzoru pedagogicznego W MONITORINGU UDZIAŁ WZIĘŁO: 136 szkół podstawowych, 71 gimnazjów, 47 szkół ponadgimnazjalnych – jest to zaledwie około 30% wszystkich szkół
Wnioski z monitoringu działalności profilaktycznej szkół
ZDIAGNOZOWANE PROBLEMY : Szkoły podstawowe: problemy w nauce – 13,21% negatywne konsekwencje trudności materialnych rodzin – 9,85% agresja słowna – 7,19% przemoc fizyczna – 2,84% „eurosieroctwo” – 1,26% Gimnazja: problemy w nauce – 18,10% negatywne konsekwencje trudności materialnych rodzin – 13,54% agresja słowna – 8,31% palenie papierosów – 4,61% przemoc fizyczna – 3,37% „eurosieroctwo” – 1,90% Szkoły ponadgimnazjalne: problemy w nauce – 24,79% palenie papierosów – 16,27% agresja słowna – 13,41% negatywne konsekwencje trudności materialnych rodzin – 12,90% przemoc fizyczna – 3,94% „eurosieroctwo” – 2,81% nadużywanie alkoholu – 1,93% nierealizowanie obowiązku szkolnego – 1,44%
Wnioski z monitoringu działalności profilaktycznej szkół
WNIOSKI: Dla poprawy miarodajności badań należy zwiększyć udział szkół w badaniach prowadzonych on-line. Szkoły monitorują problemy edukacyjno-wychowawcze uczniów i podejmują działania zmierzające do zapewnienia uczniom sukcesu. Standardem pracy szkół w zakresie profilaktyki jest współpraca wielodyscyplinarna z Policją, służbą zdrowia, Sanepidem, samorządem terytorialnym. Potrzeby uczniów są diagnozowane poprzez obserwacje, badania ankietowe, wywiady. Najczęściej udzielane w szkołach formy pomocy to: zajęcia indywidualne, zajęcia ze specjalistą, zajęcia pozalekcyjne oraz pomoc materialna.
Wnioski z monitoringu prowadzonego w ramach wojewódzkiej kampanii informacyjno-edukacyjnej „Dopalaczom STOP”
Badaniem objęto: 331 szkół podstawowych, 158 gimnazjów, 86 szkół ponadgimnazjalnych. Przypadki zażywania dopalaczy wystąpiły w 17-tu (2,95%) placówkach województwa świętokrzyskiego. 98 % szkół w sytuacji pojawienia się nowego zagrożenia ze strony „dopalaczy” dokonało analizy treści realizowanych programów profilaktyki i ich modyfikacji.
W ramach profilaktyki realizowano działania informacyjne, edukacyjne oraz - w miarę potrzeb - działania interwencyjne. Problem „dopalaczy” omawiano na następujących zajęciach: godziny z wychowawcą – 419, przyrody /biologii – 29, inne zajęcia – 127, oraz poprzez różnorodne formy, np.: spotkania ze specjalistami z zakresu profilaktyki uzależnień, realizacja programów edukacyjnych np. programów autorskich, programów prowadzonych przez specjalistyczne placówki ds. uzależnień, przygotowanie plakatów, ulotek, gazetek ściennych, występów teatralnych o tematyce profilaktycznej, apeli szkolnych.
Wnioski z monitoringu prowadzonego w ramach wojewódzkiej kampanii informacyjno-edukacyjnej „Dopalaczom STOP”
W zakresie problematyki uzależnień placówki współpracowały z: - poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, - Policją, Strażą Miejską, Sądem dla Nieletnich, - Gminną Komisją Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, - PCK, - Stowarzyszeniem Nadzieja Rodzinie, - Ośrodkiem MONAR, - LOK, - Państwową Stacją Sanitarno-Epidemiologiczną. We wszystkich szkołach/placówkach przeprowadzono zebrania z rodzicami na temat szkodliwości dopalaczy. Najczęściej zebrania przeprowadzili przeszkoleni w zakresie szkodliwości dopalaczy nauczyciele (80%).
Wnioski z monitoringu prowadzonego w ramach wojewódzkiej kampanii informacyjno-edukacyjnej „Dopalaczom STOP”
Wnioski z kontroli w zakresie realizacji prawa dzieci pięcioletnich do rocznego przygotowania przedszkolnego
Kontrolą objęto 75 publicznych jednostek (64 publicznych przedszkoli, 8 punktów przedszkolnych, 3 publiczne szkoły podstawowe z oddziałami przedszkolnymi). Wszystkie zgłoszone w terminie dzieci zostały przyjęte.
Wnioski z monitoringu wykorzystania godzin, o których mowa w art. 42 ust. 2 pkt 2 lit. a ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2006 r. Nr 97, poz. 674, z późn. zm.) w roku szkolnym 2010/2011
Zakres i organizacja badań Badanie przy pomocy arkusza monitoringu przeprowadzili wizytatorzy Kuratorium Oświaty w Kielcach Typ szkoły Liczba publicznych szkół w rejonie nadzoru Liczba publicznych szkół objętych monitoringiem ogólnodostępnych specjalnych ogólnodostępnych specjalnych Szkoła podstawowa 580 28 135 1 Gimnazjum 215 31 59 2 Ponadgimnazjalne 244 38 24 4 Łącznie: 1039 97 218 7
Wnioski z monitoringu wykorzystania godzin, o których mowa w art. 42 ust. 2 pkt 2 lit. a ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2006 r. Nr 97, poz. 674, z późn. zm.) w roku szkolnym 2010/2011
WNIOSKI: We wszystkich objętych monitoringiem szkołach realizowano godziny, o których mowa w art. 42 ust. 2 pkt 2 ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. - Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2006 r. Nr 97, poz. 674, z późn. zm.); Największy wpływ na decyzję dyrektora o sposobie realizacji w szkole zajęć miały: potrzeby uczniów, kwalifikacje kadry pedagogicznej, propozycje nauczycieli, baza lokalowa placówki. Najczęstszymi sposobami analizowania przez nauczycieli potrzeb i zainteresowań uczniów były: obserwacje, rozmowy z uczniami, rodzicami, analiza opinii i orzeczeń wydanych przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne.
Wnioski z monitoringu wykorzystania godzin, o których mowa w art. 42 ust. 2 pkt 2 lit. a ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2006 r. Nr 97, poz. 674, z późn. zm.) w roku szkolnym 2010/2011
WNIOSKI: W ramach realizowanych w szkołach zajęć opiekuńczo-wychowawczych najczęściej organizowane były: zajęcia opieki świetlicowej, wycieczki dydaktyczne, zajęcia opiekuńczo-wychowawcze na basenie, podczas zawodów sportowych opieka nad uczniami dowożonymi. Do najczęściej prowadzonych zajęć zwiększających szanse edukacyjne uczniów mających trudności w nauce należały: zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze (głównie z matematyki i języka polskiego), zajęcia przygotowujące do sprawdzianów i egzaminów zewnętrznych. Z kolei wśród zajęć zwiększających szanse edukacyjne uczniów zdolnych najczęściej wymieniane były: koła zainteresowań, zajęcia związane z przygotowaniem uczniów do udziału w konkursach, zajęcia sportowe.
Uwagi do upowszechniania przykładów dobrych praktyk za pośrednictwem strony internetowej Kuratorium Oświaty w Kielcach
W roku szkolnym 2010/2011 na stronie internetowej Kuratorium Oświaty w Kielcach opublikowano 47 przykładów dobrych praktyk, w 13 przypadkach odmówiono publikacji nadesłanego materiału. Zasady upowszechniania dobrych praktyk zawarte są w komunikacie Świętokrzyskiego Kuratora Oświaty z dnia 16 września 2010 r. Podstawowymi kryteriami doboru działań do zgłoszenia dobrej praktyki powinny być ich wartość merytoryczna, oryginalność, innowacyjność oraz mierzalność efektów.
Doskonalenie jakości działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej
„SALON TWÓRCZYCH DYREKTORÓW” jest to forum wymiany doświadczeń dyrektorów szkół i placówek oświatowych na temat ewaluacji zewnętrznych i wewnętrznych. Jego celem jest: Promowanie dobrych praktyk. Dzielenie się wiedzą i doświadczeniami. Udzielanie wsparcia w rozwiązywaniu zaistniałych problemów.
Doskonalenie jakości działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej
Program EDUKACJI PRAWNEJ „Świadomy swoich praw obywatel” Zainaugurowany 23 maja 2011 roku program realizowany jest w 6 szkołach na terenie województwa świętokrzyskiego przez radców prawnych oraz wykładowców Wyższej Szkoły Ekonomii i Prawa im. prof. E. Lipińskiego w Kielcach. Program zyskał akceptację Ministra Sprawiedliwości, a jego głównym założeniem jest podniesienie świadomości prawnej uczniów. W roku 2011/2012 program będzie kontynuowany.
Organizacja konferencji i narad dla dyrektorów
„Dopalaczom STOP” konferencja wojewódzka zorganizowana 27 października 2010 r. Celem konferencji było wsparcie szkół i placówek oświatowych w wypracowaniu skutecznych form profilaktyki sięgania przez dzieci i młodzież po „dopalacze”.
Organizacja konferencji i narad dla dyrektorów
„Prawa dziecka z niepełnosprawnością” konferencja regionalne zorganizowana 16 listopada 2010 r. Konferencja odbyła się z inicjatywy Rzecznika Praw Dziecka – Pana Marka Michalaka. Jej celem było dostarczenie zebranym nauczycielom, policjantom, specjalistom wiedzy na temat praw dziecka.
Organizacja konferencji i narad dla dyrektorów
„Perspektywy rozwoju kultury fizycznej wśród dzieci i młodzieży” konferencja naukowo-metodyczna dla nauczycieli wychowania fizycznego odbyła się 8 grudnia 2010 roku na auli Wszechnicy Świętokrzyskiej. Obok wysoko ocenionych wykładów program konferencji obejmował panel dobrych praktyk na temat atrakcyjnych i nowatorskich form prowadzenia zajęć wychowania fizycznego.
Organizacja konferencji i narad dla dyrektorów
„Wolontariat odpowiedzią na kryzys wartości młodzieży u progu XXI wieku” konferencja wojewódzka - 25 marca 2011 roku. Konferencja organizowana przez Kuratorium Oświaty w Kielcach oraz Caritas Diecezji Kieleckiej inicjowała obchody Europejskiego Roku Wolontariatu w województwie świętokrzyskim. Wystąpienia prelegentów pozwoliły uczestnikom konferencji na wzbogacenie wiedzy na temat świata wartości współczesnej młodzieży oraz dały praktyczne wskazówki do organizacji młodzieżowego wolontariatu.
Organizacja konferencji i narad dla dyrektorów
„U progu reformy szkolnictwa ponadgimnazjalnego” Narada szkoleniowa na auli Politechniki Świętokrzyskiej odbyła się 28 marca 2011 roku. Dyrektorom szkół ponadgimnazjalnych zaprezentowano projekt modernizacji szkolnictwa zawodowego w Polsce oraz dokonano analizy perspektyw zmian egzaminu maturalnego.
Comments