Fra 3 – 13 år, faglighed og fællesskab lokalt og globalt
- et svar på flere udfordringer Signal om at børnene kan være her i 10 år! Faglighed og fællesskab skal gå hånd i hånd Lokalt og globalt- globaliseringsuhyret Sydkorea, et mareridt eller et mirakel?
Maj 2011 ”I regeringen mener vi, at det er vigtigt at opmuntre eleverne til også at nyde livet ved siden af skolen, og til at de for eksempel går til sport. Mange er i dag optaget af at forberede sig til de test, som undervisningen er bygget op omkring, og det er ikke et ønskværdig situation”. "I det 21 århundrede bliver et samfund nødt til at have kreative mennesker. Vi vil gerne have dem til at bruge mere tid på at arbejde i grupper, og vi vil gerne have flere diskussioner i undervisningen både mellem eleverne og mellem eleverne og lærerne”. Kreativitet, innovation og sociale kompetencer
Engelsk i indskolingen
Høj grad af motivation Stor sproglig opmærksomhed De kan det de skal, FØR de skal kunne det Børnene bliver bedre til intonation og udtale. Meget tidlige erfaringer.
Engelsk i 1. klasse
Engelsk i 2. klasse
Tematid
Et nyt begreb som involverer alle på matriklen, fra 3 – 13 år. Fire hovedoverskrifter som hele institutionen skal arbejde med: Krop og bevægelse Praktisk/musisk Sprog og udtryksformer Natur og naturfænomener.
Læreplans arbejde i Børnehaven og Krabben Fra jord til bord uge 35
En udfordrende motorisk gåtur på stubmark og stejle skrænter
Der graves kartofler op Der er stor kamp om at hjælpe med at finde kartoflerne – og stolthed, når de finder en!
Kartofler kan have flere farver og nogle af dem er kæmpe store. Man lærer godt af at få fingrene i jorden
Vi finder også en regnorm Laura og Cecilie finder en regnorm der er gået over på midten Kirsten fortæller om hvorfor regnormene lever i jorden og hvor gode de er for marken.
Der høstes gulerødder
Den store oplevelse det er selv at ”hive” noget op af jorden, som du kan spise.
”De smager bedre end dem man køber……..” siger Jonas Gulerødderne så sjove ud og havde forskellige former
Så skal grøntsagerne tilberedes.
Børnene skræller, skærer og går meget op i at hjælper til.
Suppe på bål
I skolen
4 gange 2 uger i løbet af et skoleår. Klasserne kan samarbejde med naboklasser eller alene (relationsfokus – differentiering) Optimal samarbejdsmuligheder for børn og voksne. Gode erfaringer fra indskolingen. Stort set samme mødetid. Fleksibel voksenbemanding Lektier
Krop og bevægelse
BEVÆGELSE OG MOTORIK - 5. og 6. klasse Børnene skal via forskellige aktiviteter opnå kendskab til aspekter såsom; sundhed og trivsel, motion og kost, kroppens funktioner og signaler. Dette opnås ved arbejde med produktion af en fælles vægavis om sundhed, kost og motion, herunder læsning af faglitteratur om emnet, undervisning i dans af instruktør, egne danseserier, viden om forskellige dansestilarter, sms-løb i lokalområdet… og meget mere… Danskfaglige mål i forløbet lytte aktivt til andre og følge op med analytiske spørgsmål bruge kropssprog og stemme som udtryksmiddel afpasset efter genre og formål indsamle og disponere stof før skrivning samt skrive fra ide til færdig tekst skrive kommenterende, forklarende og argumenterende med et ordforråd tilpasset forskellige teksttyper layoute tekster til bestemte formål og modtagere vise indsigt i sprog, sprogbrug og sprogrigtighed i egne og andres tekster udtrykke sig i billeder, lyd og tekst i forskelligartede produktioner samt i dramatisk form søge information på en systematisk og kritisk måde læse med øget bevidsthed om eget udbytte af det læste strukturere og skrive tekster i forskellige fiktive og ikke-fiktive genrer
Idrætsfaglige mål i forløbet arbejde med idræt i tværfaglige sammenhænge færdes i uderummet ved hjælp af kort i kendt terræn udvise samarbejdsevne og social opmærksomhed i forhold til idrætslige aktiviteter kende til elementære forhold om kroppens funktioner bidrage med ideer til idrætsaktiviteter, både ude og inde Naturfaglige mål i forløbet fortælle om menneskets kropsfunktioner, fx åndedræt og fordøjelsessystem beskrive enkle og vigtige regler for sund levevis kunne sammensætte et sundt måltid og vælge gode motionsformer begrunde valg, der fremmer egen sundhed og trivsel forstå og anvende grafisk information i form af enkle diagrammer og kurver Elisabeth og Maja
Comments