- Eri kulttuuritaustan omaavien sairaanhoitajaopiskelijoiden mentorointi -
Teemasessio: Ammatillisen koulutuksen kehittäminen Amk- ja ammatillisen koulutuksen tutkimuspäivät 14.- 15.2009 Lahti Satu Mäkinen, THM
Jatko-opiskelija Tampereen yliopisto
Satu.m@netikka.fi
- Eri kulttuuritaustan omaavien sairaanhoitajaopiskelijoiden mentorointi -
Teemasessio: Ammatillisen koulutuksen kehittäminen Amk- ja ammatillisen koulutuksen tutkimuspäivät 14.- 15.2009 Lahti Satu Mäkinen, THM
Jatko-opiskelija Tampereen yliopisto
Satu.m@netikka.fi
1. Ikärakenteen muutokset ja työvoimapulan uhka
2. Eurooppalainen koulutusyhteistyö ja Suomen
Korkeakoulujärjestelmä
3. Kehittämishankkeet osaavan työvoiman ja työllisyyden turvaamiseksi
14.10.2009 * Satu Mäkinen
Mentoroinnista löytyy runsaasti sekä kansallisia että kansainvälisiä eri tieteenalojen tutkimusta. (Parsloe 1992; Ruohotie 2000; Clutterbuck 2005; Leskelä 2005;Brockbank 2006; Sneed et al 2007)
Mentorointi käsitteestä on olemassa monenlaisia määritelmiä ja sitä verrataan usein valmennukseen. (Norton & Tivey 1995; Clutterbuck 1998)
Mentoroinnin eriävät käsitemääritelmät vaikeuttavat mentoroinnin juurruttamista ja arviointia. (Ragins et al 1997;Higgins & Kram -2001; Clutterbuck 2004)
14.10.2009 * Satu Mäkinen
Ruohotie (2000) määrittelee mentoroinnin kiinteäksi ja kehittyväksi vuorovaikutussuhteeksi kokeneen seniorin eli mentorin ja vähemmän kokeneen juniorikolleegan eli aktorin välillä.
Toiminta on mentorointia, jos kaksi henkilöä käy luottamuksellista keskustelua tavoitteenaan toisen tai molempien henkilökohtainen kehittyminen. (Murray 2001)
Kramin mukaan (1983) mentorointia ei voida määritellä pelkästään mentorointiin osallistuvien henkilöiden roolin, ohjaustyylin tai tehtävän perusteella. Lisäksi tulisi määritellä ohjauksen sisältö ja kesto.
( sekä muut mentoroinnin toimintatavat)
14.10.2009 * Satu Mäkinen
Useissa tutkimuksissa on todettu mentorointiohjelmien positiivinen vaikutus sairaanhoitajaopiskelijoiden ammatilliseen kasvuun ja osaamisen kehittymiseen. (Enrich et al 2002; King et al 2002; Elcock & Sookhoo 2007; Nicol & Young 2007; Ahrens et al 2008) 14.10.2009 * Satu Mäkinen
Opiskelijoiden ja työntekijöiden erilaisten kulttuuritaustojen merkitystä mentoroinnin onnistumiseen on tutkittu niukasti.
Sosio-kulttuurisia kasvatustieteen teorioita tulisi hyödyntää enemmän eri kulttuuritaustan omaavien alan opiskelijoiden mentoroinnissa. (Spouse 2001; Koskinen & Tossavainen 2003). 14.10.2009 * Satu Mäkinen
Kehittämisprojektin tarkoituksena on vuoden 2009 aikana edistää mentoroinnin avulla eri kulttuuritaustan omaavien sh- opiskelijoiden
Ammatillista kasvua
Työllistymistä alalleen
Kerätä aineisto aihetta käsittelevään väitöskirjatyöhön
Kehittämisprojektin tehtävänä on pilotoida mentorointi osaksi syventävän harjoittelujakson toimintaa huomioiden opiskelijoiden kulttuuritaustat oppimistavoitteisiin pääsemiseksi.
Aktoreiden ja mentoreiden myönteinen suostumus kokeiluun & sitoutuminen
Riittävä tiedotus kehittämisprojektista eri toimijoille
Mentorointikoulutus (outdoor –mentoring)
Face- to – face tapaamiset (20 vko.a)
Mentorointiprosessin aikainen muu tuki
Yhteiset keskustelut
1. Eri kulttuuritaustan omaavilla mentoreilla on omakohtaista kokemusta ja ymmärrystä toimia mentorin roolissa ko. viiteryhmälle.
2. Kehittämisprojektista saadut kokemukset edistävät mentoroinnin hyödyntämistä edelleen eri kulttuuritaustan omaavien ammatillisen kehittämisen ja työllistymisen välineenä.
3. Mentorointi pedagogisena työkaluna leviää ja juurtuu edelleen
4. Kehittämisprojektista kerätyn tutkimusaineiston tieteelliset tulokset julkaistaan väitöskirjassa vuonna 2011.
Comments