EXJOBB 2007Information till examinatorer och handledare vid Kungliga Tekniska Högskolan
augusti-september 2007
HT07-gruppen
KTH LL
EXJOBB 2007
Information till examinatorer och handledare vid Kungliga Tekniska Högskolan
augusti-september 2007
HT07-gruppen
KTH LL
Bakgrund
Ny högskoleförordning
Nya examensordningar
Nya utbildningsmål
Nya betyg
HT-07’s arbete
Högre synlighet av exjobbs-
rapporterna
Viktigaste förändringarna: betyg, bedömningsområden och plagiatgranskning
Grundutbildningsutskottets kommande utvärdering
HT07-gruppen
Mats Hansson
Barbro Malmström
Janne Scheffel
Sara Naumann
Eva Engström
Kristina Edström
Mats Boij
Åsa Gustafsson
Carl-Mikael Zetterling
Anna-Karin Högfeldt
Ida Klasén
Reijo Soreus
Kjell Carli Sigbritt Karlsson
Lasse Källander
Tomas Egeltoft
Weronica Ronnefalk
Hasse Ernerfeldt
Mats Nyberg
Examensarbete för respektive examen har KTH-gemensamma mål.
Vad studenten förväntas uppnå vid avslutat kurs
Ytterligare eller mer specificerade kursmål kan utarbetas
Mål för kursen Examensarbete 15hp för Högskoleingenjörsexamen 180hp
Studenten ska
kunna tillämpa relevanta kunskaper och färdigheter som förvärvats inom huvudområdet på ett givet problem
inom givna ramar, självständigt kunna analysera och diskutera frågeställningar och lösa större problem på grundnivå inom huvudområdet
reflektera kring, värdera och kritiskt granska egna och andras vetenskapliga resultat
kunna dokumentera och presentera sitt arbete med krav på struktur, formalia och språkhantering
kunna identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och ta ansvar för sin kunskapsutveckling
Bedömningsgrunder
3 områden som alltid ska vägas in i betyget
3 områden som differentieras i 3 nivåer
Slutbetyget A-E beror helt på de 3 bedömnings-grunderna
Process
Innehåll
Presentation
Bedömningsgrund 1: Process
Planera och genomföra arbetet inom överenskomna tidsramar
Initiativförmåga
Öppenhet för handledning och kritik
Identifiera behov av kunskap och inhämta dessa kunskaper
Sätta sig in i ett annat arbete, formulera frågor och kritik
Diskutera
Vad menas med
självständighet
initiativförmåga
öppenhet för handledning
på er institution/skola?
Hur viktigt är det med tidsramar?
Arbetsjournal
Vi rekommenderar att studenterna för en arbetsjournal
Syfte: att mäta studentens process
Era förväntningar på processen bör gå att granska i journalen
Exempelvis ett standardfrågeformulär som fylls i av student ett antal gånger under arbetet.
Formulären kan göras upp i början och vara gemensamma för ämnesområden/avdelningar/skolor.
Se förslag på frågor! Många frågor inte märkvärdigare än vanliga handledningsfrågor, men journalen förbättrar möjligheten att studera processen och förmå studenten att fokusera på och formulera sin egen process under arbetets gång.
Särskilt studenter ute i fält
Förslag på modell för arbetsjournal
Fokus på 3 faser
Uppstart
Arbetsfas
Avslutning
Uppstart
Problemformulering
Informationssökning
Metodval
Tankar om genomförande
Tidsplanering, projekt och handledning
Avgränsningar
Viktiga kunskaper att använda
Arbetsfas
Hur används handledningen? Förberedelser inför handledning och utveckling av projektet utifrån handledning
Hinder, problem. Hur lösa?
Arbetsbörda.
Praktiskt arbete / experiment / utveckling / design
Kommer du dit du vill? Vet du vart du är på väg?
Förändringar längs vägen och motivering av dessa
Avslutningsfas(a)
Kom du dit du ville?
Fördelar och nackdelar med ditt arbete
Självvärdering, se även ”Leassons learned”
Hur arbetar du med att kommunicera ditt projekt?
Hur tar du hjälp av litteratur kring presentation?
Är du på det klara med hur källor hanteras och redovisas?
Förklara ditt projekt med en mening!
Hur har du förberett dig för att ge konstruktiv kritik till annans arbete som du studerar?
Diskussion
Övrigt om arbetsjournal
Individuell journal rekommenderas även om arbetet sker i grupp
Viktig information till studenterna att betygen grundas på vad man skriver. Vanlig loggbok används inte alltid i detta syfte
Vår förhoppning är att journalerna ska främja processen, hjälpa studenterna behålla fokus och medvetenhet om sina projekt och förenkla arbetet med presentationerna
”Opposition”
Sätta sig in i ett annat arbete, formulera frågor och kritik
Comments