Edukacja przez ruch to kinezjologiczny system kształcenia i terapii, wykorzystujący naturalny ruch organizmu w procesie uczenia się. Wyprowadzony z naturalnego, dobrze zaplanowany ruch – dopełniony muzyką – wpływa korzystnie na dotlenienie mózgu, sprzyja prawidłowemu oddychaniu i uzyskaniu płynności wszelkich wykonywanych czynności. Umożliwia to jednoczesne zaangażowane w poznawanie rzeczywistości różnych zmysłów, co wpływa na rozpoznawanie, organizowanie i rejestrowanie bodźców, powstaw
Origami – baja jako metoda pracy z tekstem literackim
w systemie Edukacja przez ruch Doroty Dziamskiej
Edukacja przez ruch to kinezjologiczny system kształcenia i terapii, wykorzystujący naturalny ruch organizmu w procesie uczenia się. Wyprowadzony z naturalnego, dobrze zaplanowany ruch – dopełniony muzyką – wpływa korzystnie na dotlenienie mózgu, sprzyja prawidłowemu oddychaniu i uzyskaniu płynności wszelkich wykonywanych czynności. Umożliwia to jednoczesne zaangażowane w poznawanie rzeczywistości różnych zmysłów, co wpływa na rozpoznawanie, organizowanie i rejestrowanie bodźców, powstawanie wiedzy.
Proces uczenia się w systemie Edukacja przez ruch: - pamięć proceduralna – uruchamiana podczas określonej procedury ruchu: ważną rolę odgrywa tu muzyka porządkująca ruch – poprzez wprowadzenie określonego rytmu;
‹#›
- pamięć epizodyczna – uruchamiana pod wpływem emocji, związanych z sytuacją edukacyjną, jej rola wzmacniana jest przez muzykę;
- pamięć semantyczna – wiedza, tworząca się na skutek efektu prowadzonego działania – analizy systemowej karty pracy, wykorzystywanej przez nauczyciela do realizacji zaplanowanych treści.
Ilustracja z książki – Dziamska D.: Edukacja przez ruch. Kropki, kreski, owale, wiązki; WSiP, Warszawa 2005
System Edukacja przez ruch oparty jest na założeniach filozofii holistycznej – uwzględnia potrzebę zrównoważonego rozwoju w czterech obszarach – fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym. Zaplanowany ruch rozwija dzieci fizycznie, wzbogaca doświadczenia emocjonalne, umożliwia tworzenie wielu relacji społecznych oraz stwarza dynamiczną przestrzeń do poznawania rzeczywistości.
Zajęcie systemu Edukacja przez ruch zawiera: - ćwiczenia o charakterze graficznym lub manipulacyjnym, rytmicznie wykonywane przy optymalnym ruchu całego ciała;
- swobodne działanie z wykorzystaniem różnorodnych technik plastycznych, prowadzące do powstania karty pracy; u dzieci starszych działanie realizujące, np. polecenie nauczyciela;
- zestawienie indywidualnych kart pracy w kartę zespołową; swobodna rozmowa na jej temat;
- wykorzystanie powstałej karty pracy do przemyślanej, celowej analizy.
Origami-baja – „opowieść ilustrowana papierem” – to cykl zajęć zintegrowanych z wykorzystaniem systemu Edukacja przez ruch oraz origami. Autorką metody jest Dorota Dziamska. Jest to jedna z najważniejszych metod systemu Edukacja przez ruch.
Techniki origami płaskie – wykorzystywane do stworzenia kart pracy, stron książeczki – wprowadzane są wg następujących zasad (wg Doroty Dziamskiej).
Zasada jednego zgięcia w dowolnym miejscu. Zasada – najpierw składamy, komponujemy, potem przyklejamy. Zasada jednego zgięcia w wyznaczonym miejscu. Zasada samodzielnej manipulacji. Zasada drugiego zgięcia jako wstęp do samodzielnego odkrywania kolejnych sposobów zginania papieru. Zasad pracy w oparciu o rodziny origami. Zasada jednorodności obrazu. Zasada nagradzania samodzielnych pomysłów dzieci.
Origami-baja wynikowa – jest inicjowana opowieścią nauczyciela, czasem mogą inspirować ją dzieci.
Scenariusz podzielony jest na zdarzenia, w których uczestnicy podejmują aktywność realizującą treści z różnych edukacji, zawsze występuje moment manipulacji lub składania papieru – wykonane model służą jako rekwizyty, liczmany itp. Dzieci składają elementy w oparciu o zasadę pracy „rodzinami origami” – co powoduje, że wykonana ostatniego dnia ilustracja jest jednorodna w swoim charakterze. Przeznaczona dla starszych dzieci z klas I-III szkoły podstawowej.
Origami-baja postępująca – dzieci są bohaterami lub sprawozdawcami wydarzeń.
Cykl dzieli się na etapy – w każdym z nich występują typowe elementy zajęcia systemu – ruch, impresja plastyczna, karta pracy poddawana analizie prowadzącej do intelektualnej aktywności. Efektem codziennej aktywności – na ogół od 3 do 5 dni – jest obrazek, karta do książeczki. Ten rodzaj baji wykorzystywany jest przede wszystkim w przedszkolu i klasie I.
Układ stron w książeczce 12 miesięcy wg Janiny Porazińskiej, wykonała Zuzia Kamińska l.5, styczeń 2008.
Tekst po lewej stronie lub na dole pod obrazkiem Ilustracja – karta pracy … Opowiedziała pasierbica o życzeniu macochy – na co wstał natychmiast uśmiechnięty, opalony Lipiec i na miejscu Grudnia usiadł. Dmuchnął ciepłym wiatrem i śnieg stopniał, ukazując zieloną trawę. Dmuchnął drugi raz – pokazały się zielone listki, z pączków rozwinęły się kwiaty, a potem pojawiły na ich miejscu czerwone kulki poziomek. …
Opowieści o chmurkach
Julian Tuwim - Dyzio marzyciel Położył się Dyzio na łące, Przygląda się niebu błękitnemu I marzy: "Jaka szkoda, że te obłoczki płynące Nie są z waniliowego kremu... A te różowe – Że to nie lody malinowe... A te złociste, pierzaste – Że to nie stosy ciastek... I szkoda, że całe niebo Nie jest z tortu czekoladowego...
Opowieści o chmurkach
Dorota Gellner Owieczki – obłoczki Góry zielone, a owieczki białe. Może to obłoczki z nieba pospadały? I biegną przed bacą po łące szerokiej, a baca nie wie, że pasie obłoki?
Opowieści o chmurkach
Irena Salach Tak się zachmurzyło Tak się zachmurzyło, słonko się zakryło. Pada, pada śnieżek biały, dawno go nie było! Chodźmy na saneczki, chłopcy i dzieweczki. Pojedziemy wszyscy razem z wysokiej góreczki. …
Kształcące, wychowawcze i terapeutyczne znaczenie metody origami-baje.
wyzwalanie aktywności ruchowej – spontanicznej oraz celowej, zorganizowanej, wspieranej przez odpowiednio dobraną muzykę;
‹#›
Kształcące, wychowawcze i terapeutyczne znaczenie metody origami-baje.
uzyskiwanie płynności i precyzji ruchu, sprawności grafomotorycznej; dotlenianie mózgu, tworzenie optymalnych warunków do uczenia się;
Copy the following code to your webpage or blog to embed this presentation:
<a href="http://www.slidefinder.net/e/edukacja_przez_ruch_kinezjologiczny_system/32997689" class="slidefinder">Origami – baja jako metoda pracy z tekstem_07</a>
<a href="http://www.slidefinder.net/e/edukacja_przez_ruch_kinezjologiczny_system/32997689" class="slidefinder">Origami – baja jako metoda pracy z tekstem_07</a>
Det3
<script type="text/javascript" src="http://www.slidefinder.net/scripts/embedded.js"></script>
Comments