Třída se rozdělí na dvě skupiny – volající a volaní.
Volající si vylosují lísteček s názvem instituce nebo jménem osoby (na lístečku je popsána i tématika hovoru).
Volaní si také vylosují své „zařazení“.
Simulace telefonních hovorů – po dvojicích. Ostatní kontrolují pravidla telefonování.
Disciplína uvede studenty do širšího didaktického povědomí humanitních disciplín, jako je český jazyk a literatura, základy společenských věd, dějepis, filozofie apod. Bude upozorněno na dílčí didaktické aspekty jednotlivých předmětů na pozadí Rámcového vzdělávacího programu pro gymnázia (RVP GV), rámcových vzdělávacích programů pro obory středního odborného vzdělávání.
Posluchači budou seznámeni se základními postupy, které je možné v humanitních didaktikách aplikovat. Bude upozorněno na komplexní a aktivizující výukové metody využitelné v praxi.
Posluchači budou seznámeni se základními tematickými okruhy jednotlivých humanitních disciplín stanovených RVP jako očekávané výstupy a snahou bude poukázat na jejich vhodné osvojování. Důraz bude kladen na rozvíjení klíčových kompetencí v humanitních předmětech.
Akcentována budou také průřezová témata, zejména mediální výchova, multikulturní výchova a výchova v globálních souvislostech.
RVP GV
Zajímavé weby
Výukové metody
Aplikace metod výuky
Český jazyk a literatura
Mediální výchova
Historie
Základy společenských věd
Shrnutí
Literatura a webové odkazy
Jsou orientovány na žáka. Jedná se metody, ve kterých se žák aktivně podílí na procesu učení a výuka se přizpůsobuje jeho schopnostem a potřebám. V tradiční výuce je to obráceně, tam stojí v centru výuky učitel, výuka vyhovuje učiteli, žák se musí přizpůsobit.
Aktivizující metody tedy uplatňují problémový přístup k učení. Jsou založeny na bázi tvořivého přístupu k učivu, proto jsou silně motivační.
diskuzní metody,
situační metody,
inscenační metody,
didaktické hry.
Je zábavný?
Může být zábavný?
Jak může být zábavný?
Použít aktivizující metody výuky.
Transformovat tradiční metody výuky.
Aktivizující výukové metody.
Diskusní metody – volnější, nedirektivní, účastníci komunikace si při ní navzájem vyměňují názory na dané téma, argumentují, nacházejí řešení problému.
Heuristické metody – metody, které umožňují řešit problém na základě samostatného objevování.
Situační metody – vztahují se na širší zázemí problému – reálné případy ze života, obtížné problémy, které si žádají potřebu vypořádat se s nimi.
Inscenační metody – sociální učení v modelových situacích.
Didaktické hry – aktivita, která nemusí být považována výhradně za motivační záležitost.
ukázka
Žáci mají za úkol zpracovat informace o své osobě a nakonec je určitou formou prezentovat.
Postup:
3 vybraní žáci mají za úkol někoho předvést. Ostatní se nejprve pokusí uhodnout osobu a následně diskutují o charakterových vlastnostech tajemné osoby.
Na tabuli nebo jiné viditelné místo každý žák zaznamená jednu zápornou a jednu kladnou lidskou charakterovou vlastnost.
Každý žák si vybere a zapíše pět vlastností, které charakterizují jeho samotného.
Každý žák si obkreslí na papír svou ruku a vlastnosti vypíše do prstů. Mezi prsty žák vepíše činnosti, které rád dělá.
Potom si každý sám doplní cvičení, které rozvíjí charakterové vlastnosti netradiční formou:
Kdybych byl zvířetem, byl bych …, protože …
Kdybych byl nábytkem, byl bych …, protože …
Kdybych byl autem, byl bych …, protože …
Kdybych byl barvou, byl bych …, protože …
Kdybych byl jiným člověkem, byl bych …, protože …
Kdybych byl hudebním nástrojem, byl bych …, protože …
V další činnosti, nazvané Moje reklama má žák napsat ve spolupráci s předchozími body reklamu o své osobě.
Následuje prezentace vizuální a verbální.
Jak je venku?
Jak se cítíte?
Kolik je hodin?
Kolik stojí rohlík?
Máte hlad?
Půjdeme na kávu?
Proč nemáte brýle?
Proč máte dvě tašky?
Je tu někdo?
Máte tu návštěvu?
Kolik umíte jazyků?
Je vám dobře?
Nezvoní vám mobil?
Slyšel jste mě dobře?
Jaké máte auto?
Myslíte na jídlo?
Proč nejdete domů?
Simulujte, prosím, rozhovor na vybrané téma.
Dříve uvedený začíná rozhovor.
Snažte se nemyslet na okolí.
Přesvědčte svého partnera v dialogu o své pravdě – k tomu použijte modulaci hlasu, sílu hlasu, a také patřičnou argumentaci.
Rodič – učitel (prospěch).
Manžel – manželka (pozdní příchod).
Otec – syn (16) (syn vypil svá první 4 piva). Rozhovor probíhá ráno.
Zaměstnanec – zaměstnavatel (vyhazov).
Daňový poplatník – úředník na FÚ – (pozdní podání DP).
Prodavač – nakupující (krádež v supermarketu).
Policista – řidič (silniční kontrola).
Člověk – operátor mobilních tel. (problém s pozdní fakturou).
Novinář – hokejista (po prohraném utkání).
Novinář – hokejista (po vyhraném utkání.
Soused – soused (větev trčí do zahrady).
Novinář – politik (jak vysvětlíte svůj předvolební slib…?)
Učitel – žák (zkoušení ve škole).
Comments