الهدف السلوكيما يتوقع من المتعلم أن يكون قادرا على أدائه نهاية درس ما
الأهداف الغايات (المرامي) Aims مستوياتها الأهداف التعليمية (المقاصد) Goals الأهداف التدريسية Objectives INSTRUCTIONAL
مكونات السلوك الإنساني البعد الوجداني البعد المعرفي البعد النفس حركي
الهدف السلوكي
ما يتوقع من المتعلم أن يكون قادرا على أدائه نهاية درس ما
من أهم سمات الهدف الخاص أَنْ + فعل مضارع + فاعل + مفعول به + ظرف أن يتكون من: المصدرية تامٌّ
متعدٍّ المتعلِّم مصطلح المادة سياق التحقُّق
والحد الأدنى
من الأداء
أن يكتب التلميذ حرف العين بشكل صحيح
أن يرسم التلميذ خارطة المملكة خلال خمس دقائق
أن يتهجى التلميذ كلمة ( التضاؤل ) دون خطأ
من أهم سمات الهدف الخاص أن يكون: إجرائياًّ قابلا القياسَ
والملاحظةَ لابد أن يكون الفعل مما ندركه بالحواس الخمس؛ (إحداها أو كلها)
أفعال لا يجوز استخدامها الأفعال يستوعب يفهم يدرك يعرف يقدِّر يحترم يسترجع يحب يتفهم ينتبه يحفظ يميل إلى يؤمن بـ يتفكر في يهتم بـ ينزع إلى ومثيلاتها يحرص على
”بلوم“ Bloom وتحليل السلوك الإنساني سوء التلقي عن ”بلوم“ وذيوع الخطأ . استدراك ”بلوم“ لم ينتبه إليه أحد . السلوك كلٌّ متكامل لا يتجزأ .
فالسلوك الإجرائي - إذن - مزيجٌ من: مظلَّة وجدانية:
دوافع: حافز أو باعث خلفية معرفية ترجمة أدائية
ظاهرة
من أهم سمات الهدف الخاص نوعياًّ؛ مشتقا من محتوى الدرس ومن مظاهر فساده: إمكانية تكراره في دروس أُخَر أن يكون:
من أهم سمات الهدف الخاص أن يكون: بسيطاً ؛ غيرَ مركَّب؛ أي يُمثِّل ناتجا تعلُّمياَّ جزئياًّ؛
لا يقبل التجزئة
من أهم سمات الهدف الخاص أن يكون: يركز على سلوك المتعلم
من أهم سمات الهدف الخاص أن يكون: يتعامل مع الناتج وليس العملية
Comments